Prendre la parole en public ou devant un jury, communiquer oralement, s’exprimer devant les autres, autant d’exercices que les élèves seront amenés à pratiquer dans le cadre de leur formation, mais aussi plus tard dans leur vie professionnelle ou privée.

Or, s’il est relativement simple de parler de manière informelle avec un groupe de copains ou d’intervenir en étant noyé dans la masse, il est beaucoup moins aisé de se tenir seul devant un auditoire pour présenter un sujet et répondre à des questions.

Pour aider les jeunes à se familiariser avec ces situations, Corinne PEREZ, enseignante de Lettres-Histoire-Géographie, a invité Rosalie, comédienne et professeure de théâtre (ci-dessus, foulard jaune), a venir les initier aux subtilités de l’art dramatique.

Prise de conscience de son corps, maîtrise de sa posture, élocution, écoute, gestuelle, autant d’éléments sur lesquels il est nécessaire de travailler pour se sentir à l’aise et bien communiquer. Même les attitudes les plus simples montrent déjà des disparités suivant les « acteurs » (ci-dessus).

Des exercices simples, mais mettant en jeu la relation aux autres, ont été proposés : se mettre en rang par ordre de taille (ci-dessus), suivi d’alterner position debout et accroupie (ci-dessous).

Travail sur la confiance, en se mettant deux par deux, chaque binôme étant constitué d’un « aveugle », positionné devant, les yeux fermés, piloté par un « guide » situé derrière lui n’utilisant que ses mains pour l’orienter (ci-dessous).

Communication verbale : deux rangs, face à face (ci-dessous). Chaque jeune de l’un des rangs a un interlocuteur dans le rang d’en face, il doit lui faire parvenir un message oral.

Difficulté : tous les participants d’un même rang parlent en même temps, à haute voix, mais sans monter le ton ni hurler. Pour capter le message, le vis-à-vis doit se concentrer sur son interlocuteur et essayer de faire abstraction des autres (ci-dessous). Pas simple !

Les élèves se sont tous prêtés au jeu sans retenue et sans mauvais esprit, certains étant bien entendu plus à l’aise que d’autres.

Même si les conditions de travail se sont nettement améliorées au fil du temps et rendent les tâches moins pénibles, il n’en reste pas moins que les métiers du bâtiment soumettent le corps à diverses contraintes physiques : soulever et manipuler des charges, répétition de mouvements, gestes particuliers, etc.

Mal exécutées, ces tâches peuvent conduire à plus ou moins long terme à des problèmes médicaux : les troubles musculo-squelettiques. Afin de s’en prémunir, il est nécessaire de comprendre tout d’abord comment ils apparaissent, puis de connaître ensuite les bonnes postures à adopter. Et ce le plus tôt possible dans la vie, avant que les mauvaises habitudes ne s’installent.

C’est dans cette optique que Séverine GHEDJATI, enseignante au lycée, a convié M Alain SAKWA, ostéopathe, à venir sensibiliser les élèves de plusieurs classes de terminale bac Pro à ce sujet. Dans un premier temps, il a expliqué comment se comportait le corps humain, et plus particulièrement la colonne vertébrale, lorsqu’on le soumet à des charges. Il a ainsi mis en évidence le processus d’apparition du « mal de dos », pouvant déboucher dans les cas les plus graves sur une hernie discale, en accompagnant son propos d’une représentation concrète du phénomène à l’aide d’une maquette de colonne vertébrale.

Ensuite, travaux pratiques :

Le principe de base : le dos toujours plat, voire cambré ! Non seulement quand on est debout, mais aussi et surtout lorsqu’on se baisse. Il faut prendre l’habitude de plier les jambes, pas de courber le dos !!! Exercice pas aussi simple qu’il n’y paraît, chacun étant plus ou moins souple…

Exercice concret : soulever des charges.

Enfin, pour terminer, A.SANKWA a proposé aux jeunes un petit exercice simple mais très parlant pour montrer comment une posture modifiait complètement la réponse du corps à un effort. Suivant la position des jambes et des bras, en fonction de l’inclinaison du buste (dos toujours plat !), on résiste plus ou moins bien à la poussée de son vis-à-vis. Démonstration concrète de la biomécanique.

Grâce à des explications vivantes, appuyées par des exercices concrets très explicites, les élèves (et professeurs présents) ont pu appréhender la problématique du mal de dos dans son ensemble, et sont désormais armés pour s’en prémunir. Merci à l’intervenant qui a su capter et maintenir l’attention de son auditoire tout au long de la séance.

Dans le cadre de l’ouverture culturelle et artistique, un projet musical a été mis en place avec l’association « Ampli », basée à Billère dans les locaux de La Route du Son.

Ce projet s’articule autour des musiques électroniques et comprend plusieurs étapes, allant de la découverte de ce style musical jusqu’à la création d’un morceau et d’un clip vidéo l’accompagnant. Point d’orgue final, une restitution sous forme de diffusion du clip en première partie d’un concert se tiendra à la Route du Son, jeudi 30 mai, à 18h30.

La première étape s’est déroulée mardi 12 mars dans nos locaux. Stéphane CORTIJO, médiateur Ampli, est venu animer une séance de présentation du projet. Après en avoir précisé les objectifs (ci-dessous, à gauche), il a retracé l’histoire des musiques électroniques, en l’illustrant de différentes vidéos (ci-dessous, à droite). Les jeunes ont pu intervenir, poser des questions, et indiquer quels étaient leurs goûts ou préférences dans cet univers musical relativement large.

Le jeudi 14 mars, toujours dans notre établissement, une étape plus pratique s’est déroulée, consistant à sélectionner et enregistrer des sources sonores dans les ateliers. Sébastien TILLOUS et Jérôme LANSALOT, artistes, accompagnaient les élèves dans cette démarche.

La phase sensibilisation du projet s’est achevée vendredi 15 mars dans les locaux de La Route du Son, Stéphane CORTIJO endossant le rôle du guide pour présenter les différentes installations (ci-dessous)

La Route du Son comprend une salle de spectacle (ci-dessus) d’une capacité de 400 spectateurs, équipée d’un coin bar, des loges pour les artistes, et dispose aussi de studios de répétition (ci-dessous) et d’une salle de restauration/convivialité.

Pour clôturer cette visite, les jeunes et leurs accompagnateurs ont eu le privilège d’assister à un concert privé de TILLOUS, parrain artistique du projet. Avant la prestation proprement dite, Stéphane CORTIJO a fourni quelque explications sur le matériel utilisé (ci-dessous).

La performance de TILLOUS (ci-dessous), faite de morceaux basés sur des boucles rythmiques enregistrées sur lesquelles se greffent les parties qu’il joue en direct, a mis une ambiance envoûtante propre à ce genre musical.

Suite au concert, les élèves et accompagnateurs ont pu échanger avec l’artiste qui s’est livré avec beaucoup de simplicité à cet exercice (ci-dessous).

Deuxième grand chapitre du projet : les ateliers de création musicale. Les élèves ont été répartis en petits groupes, et chacun de ces groupes a été pris en charge par un artiste (Sébastien TILLOUS et Jérôme LANSALOT) sur une journée pour exploiter les sonorités enregistrées le 14 mars (voir plus haut) et les transformer en structures rythmiques. Les séances se sont déroulées les 18, 19 et 21 mars, dans nos locaux.

A suivre…

Troisième phase du projet « Paysages et gravure » (voir ici pour les deux premières étapes), l’intervention de trois membres du collectif « Les Graveuzes » (photo ci-dessous) s’est déroulé sur deux demi-journées : le 15 février, puis le 7 mars.

Les intervenantes ont expliqué dans un premier temps le principe de leur art, en présentant les matériels et matériaux employés, mais aussi en montrant le résultat auquel on pouvait arriver (ci-dessous).

Le principe est relativement simple : on pose sur un modèle (image, dessin, photo,…) un feuille plastique transparente sur laquelle on va recopier tout ou partie des éléments du modèle, et cette feuille plastique sert ensuite à faire des tirages par impression.

Lors de la première journée (15 février), les jeunes ont été invités à réaliser un modèle de leur choix, mais le thème n’était pas libre puisqu’il s’agissait de rester dans le cadre du projet, basé sur le paysage.

Partant de là, et accompagnés par les intervenantes (ci-dessus) qui leur ont prodigué de nombreux conseils, les jeunes ont laissé libre cours à leur imagination pour dessiner (ci-dessous). Ambiance studieuse et concentrée !

A l’issue de cette première après-midi créatrice, les élèves ont donc réalisé leurs modèles. Les dessins ont été faits au stylo à bille et, pour des raisons de simplicité puisqu’il s’agissait d’une initiation, en monochrome.

La seconde après-midi a été consacrée à l’activité gravure proprement dite. A partir d’un modèle, de leur création ou choisi parmi ceux qui leur étaient proposés, les jeunes ont réalisé une matrice sur feuille plastique.

Pour ce faire, on superpose la feuille de plastique au modèle, et à l’aide d’une pointe métallique on creuse (sans passer au travers !) la surface de la feuille pour recopier le modèle. L’objectif est d’obtenir sur la feuille plastique la reproduction du modèle gravée en creux. L’exercice n’est pas aussi simple qu’il y paraît car tout l’art consiste à effectuer une gravure régulière, tout en faisant varier profondeur et répartition des traits suivant l’effet désiré.

Il n’est bien entendu pas obligatoire de recopier parfaitement le modèle, seuls certains éléments le composant peuvent être retenus, tout comme il est possible de composer un ensemble à partir de différents modèles ou parties de ceux-ci. La créativité est totale !

Ces matrices servent ensuite à réaliser des tirages de ce qui y est gravé. Elles sont dans un premier temps enduites d’encre sur toute leur surface, le principe consistant à faire pénétrer cette encre dans tous les sillons, puis à essuyer les surfaces lisses afin que seules les parties en creux contiennent de l’encre.

Ci-dessus, on voit la préparation de l’encre, assez pâteuse, étalée avec une spatule sur une plaque de verre, puis prélevée à l’aide d’un rouleau et appliquée sur la matrice. L’essuyage termine la préparation de la matrice. C’est une opération assez fastidieuse, mais indispensable et dont la bonne réalisation détermine la qualité de l’impression.

L’impression est simple à réaliser (ci-dessus) : la matrice est placée sur une surface plane, face encrée sur le dessus. On la recouvre par une feuille de papier, on rabat l’élément souple de protection sur l’ensemble et à l’aide des leviers situés sur le côté de la presse, le plateau supportant les différents éléments se déplace pour passer entre les rouleaux. Ceux-ci exercent une pression qui occasionne le transfert de l’encre de la matrice vers la feuille de papier. L’impression est réalisée.

Très appliqués et soucieux de bien faire, les élèves de l’UPE2A se sont fortement impliqués dans ce projet, chacun ayant sa propre approche pour laisser sa sensibilité s’exprimer dans la réalisation d’une œuvre personnelle. Bravo à eux ! Et remerciements aux « Graveuzes » sans qui rien n’aurait été possible.

Lundi 11 mars, en salle polyvalente de notre établissement et à l’initiative de Séverine GHEDJATI, professeure de Lettres-Histoire-Géographie, plusieurs classes ont pu assister à une représentation théâtrale.

La compagnie Vice-Versa de Billère, dirigée par Cliff PAILLE (ci-dessous, au centre) est venue jouer la pièce « Art » de Yasmina REZA.

Le thème central de l’histoire est l’amitié. Serge, Marc et Yvan (ci-dessus de gauche à droite) sont amis de longue date. L’achat par Serge d’une œuvre d’art contemporain et la révélation de son prix amorcent une discussion qui dégénère rapidement.

L’œuvre est un tableau intégralement blanc. Une toile immaculée sur laquelle rien n’apparaît. Pourtant Serge, plein enthousiasme, croit y déceler quelques lignes blanches qui donnent toute sa valeur à son acquisition. Marc n’a pas du tout la même point de vue, n’y voit qu’une escroquerie à la fois intellectuelle et financière, et ne se gêne pas pour le dire à son ami. Celui-ci argumente et défend avec force sa position.

Le troisième comparse, Yvan, se débat pour sa part dans des problèmes professionnels et personnels. Il n’a pas vraiment envie de rentrer dans de grandes discussions sur ce tableau, mais est malgré tout entraîné dans la controverse.

L’affaire dégénère quand au fur et à mesure des débats les rancunes, les reproches, les jugements et les règlements de compte prennent le pas sur le simple échange d’idées.

Le ton monte, les cris et les invectives fusent, les trois protagonistes en viennent quasiment aux mains. On atteint le paroxysme de la crise quand Marc décide de rendre l’œuvre plus « figurative » en y rajoutant sa touche personnelle.

Finalement, la tension retombe, chacun restant sur ses positions.

Critique sur l’art contemporain, parfois incompréhensible pour le commun des mortels et objet d’un certain snobisme, mais surtout réflexion sur l’amitié et la complexité des relations humaines, cette pièce montre la difficulté de ne pas céder aux passions et de ne pas laisser l’intolérance l’emporter.

Les comédiens, amateurs sauf Cliff PAILLE, ont été longuement applaudis par les spectateurs qui ont apprécié un spectacle qui parle à tous.

Educado, c’est le rendez-vous donné aux élèves de 3ème et 4ème des collèges des Pyrénées -Atlantiques pour préparer leur orientation.

Chaque année, un salon se tient à Pau et un autre à Bayonne, pour donner un accès de proximité à l’ensemble des jeunes du département.

les 13 et 14 février se déroulait celui de Bayonne.

Notre lycée y était représenté au travers d’un stand animé par MM Eric SARTOR, Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Techniques (DDFPT), et Sylain LE CORRE, professeur de Menuiserie Aluminium-Verre (MAV).

Ci-dessus et ci-dessous, M LE CORRE présente la filière MAV aux collégiens.

Mardi 6 février, à l’initiative de Mme GHEDJATI, professeure de Lettres Histoire-Géographie, les élèves de plusieurs classes de notre établissement ont été sensibilisés à la lutte contre le harcèlement homophobe.

Mmes Muriel PEREZ (pull noir) et Alice ATHANE (pull vert) de l’association SOS HOMOPHOBIE de Bayonne sont intervenues devant les jeunes pour déconstruire les clichés menant aux comportements intolérants, et pour répondre aux questions, formulées ou non, qui entourent cette problématique.

Mme Sophie MORATA (pull violet), Psychologue de l’Education Nationale rattachée à notre établissement, présente en tant qu’observatrice, est intervenue en fin de séance pour rappeler son rôle et préciser qu’elle était aussi un relais auquel les jeunes peuvent s’adresser pour toute préoccupation sur ce sujet.

Il a été décidé de réaménager le bureau d’accueil du lycée où officie Florence DECOURT. Ce réaménagement est entièrement pris en charge par notre établissement, tant au niveau de la conception que de la réalisation.

Après d’intenses réflexions, prise en considération des besoins, examen des contraintes, évaluation des possibilités, une première maquette à l’échelle 1/2 a été réalisée dans l’atelier bois par les élèves de la filière Bac Pro Technicien Menuisier-Agenceur (TMA).

Celle-ci a été présentée à Florence DECOURT afin de finaliser un certain nombre de choix et valider l’ensemble.

C’est le nom du projet initié par Stéphanie WALCH, enseignante responsable de l’Unité Pédagogique pour Elèves Arrivants Allophones (UPE2A), en collaboration avec Marie DUCLOS, professeure d’Arts Appliqués.

Ce projet, proposé initialement par la Communauté d’Agglomération de Pau Pyrénées, mené avec les jeunes de l’UPE2A, est centré sur le paysage en tant que sujet artistique, mais aussi comme élément de notre environnement.

Une première étape a consisté en une visite au Musée des Beaux-Arts de Pau, jeudi 21 décembre 2023, où une intervenante a présenté plusieurs tableaux, en montrant dans chacun d’eux la place et le rôle pris par le paysage dans la composition.

Une deuxième étape s’est déroulé lundi 8 janvier 2024 sous la forme d’une déambulation commentée sur le Boulevard des Pyrénées, par un froid glacial !

Suite à la déambulation, le groupe est allé se mettre au chaud dans une des salles du bâtiment situé sous l’esplanade d’arrivée du funiculaire. Là, il a été proposé aux jeunes de participer à différentes activités pratiques, toujours en lien avec le sujet.

D’autres étapes sont prévues, à suivre…

Samedi 9 décembre, à l’occasion de l’opération nationale du Téléthon, Mme GHEDJATI, professeure de Lettres Histoire-Géographie de notre établissement, avait enrôlé deux élèves pour une opération lavage de voiture.

Alexis COUPET et Romain ORTION, élèves de 3ème Prépa-Métiers (3PM) n’ont pas ménagé leurs efforts pour récolter de l’argent.

Il leur a fallu surmonter leur timidité pour aborder les automobilistes qui prenaient de l’essence à la station pour leur proposer de faire laver leur véhicule pour la bonne cause. Puis ils ont dépensé beaucoup d’énergie pour enchaîner les opérations de lavage, accompagnés dans ce labeur par leur professeure. Le tout en gardant le sourire en permanence !

Une centaine d’euros ont été récoltés et, au-delà de l’aspect financier, ce fut une très belle expérience pour les jeunes, enrichissante sur le plan humain par la participation désintéressée à une action humanitaire et au travers des discussions qu’ils ont eues avec les automobilistes.

Félicitations à eux et à leur professeure, remerciements au gérant de la station de lavage (à gauche sur la photo) ainsi qu’au responsable local du téléthon (blouson bleu).